Ons onderwijs

Visie

Samen met ouders, leerlingen en externe partijen van de Pijler werken wij aan betrokkenheid. Aan sociaal gedrag hechten wij veel waarde, we tonen respect naar elkaar en hebben een positieve houding. Via zelfstandigheid en persoonlijke ontwikkeling werken wij naar een optimale vorm van passend onderwijs voor alle leerlingen. Ons onderwijs is gebaseerd op de vier pijlers die niet los van elkaar kunnen worden gezien. 1. Betrokkenheid We zorgen voor betrokkenheid door open communicatie en het bevorderen van ouderparticipatie. Daarbij staan wij open voor de mening van ouders en houden wi

Leerlingzorg IB

Bij de Pijler zijn er drie intern begeleiders (IB-ers) verantwoordelijk voor de zorg omtrent leerlingen. Anne Ross - intern begeleider voor de groepen 1, 2 en 3 Corinne Sierink - intern begeleider voor de groepen 4 en 5 Anneke de Kruyk - intern begeleider voor de groepen 6,7 en 8 De zorg die school verleent is heel breed. Zo is er zorg op sociaal emotioneel gebied, zorg omtrent gedrag en zorg op het gebied van leren. Zorg kan nodig zijn voor leerlingen die moeite hebben met een bepaald vakgebied, maar ook voor kinderen die meer aankunnen dan het reguliere onder

Teach like a champion

Wij vinden het belangrijk dat alle leerlingen betrokken zijn op de les. Teach Like A Champion helpt ons hierbij. Wij maken gebruik van technieken die zijn bedacht om de aandacht van leerlingen vast te houden. Deze technieken zijn ontstaan door observaties van leerkrachten die echte kampioenen zijn in hun vak. Bij de Pijler worden in alle groepen een aantal dezelfde technieken aangeboden. De technieken kunnen we inzetten bij ons onderwijsaanbod in alle groepen. Een paar voorbeelden hiervan zijn: Laat maar zien Bij deze techniek laten leerlingen op een actieve manier zien dat ze he

Kanjertraining

Voor het leren omgaan met elkaar maken we bij de Pijler gebruik van de methode “Kanjertraining”. Deze methode geeft ideeën om gedrag inzichtelijk te maken. Tevens zit er een stukje burgerschap in verwerkt over hoe om te gaan met elkaar in de maatschappij. We maken gebruik van petten en beelden veel houdingen uit. Iedere pet staat voor bepaalde houdingen en heeft zijn eigen kwaliteiten, zoals ook ieder mens zijn/haar eigen kwaliteiten heeft. De lessen worden gebruikt om het positieve gedrag te stimuleren. Binnen onze school hebben we afspraken gemaakt over welk gedrag

Sporttoernooien

Jaarlijks kunnen de kinderen vanaf groep 6 deelnemen aan een aantal sporttoernooien. Deze toernooien worden georganiseerd vanuit het Sportbedrijf Rotterdam. Naast meer bewegen, heeft deelname aan deze toernooien ook een ander belangrijk doel, namelijk; een leuke en sportieve ervaring opdoen in een sociale omgeving onder begeleiding, waarbij de competitie elementen (wedstrijdspanning, regelvaardigheden, omgaan met winst en verlies, omgaan met een scheidsrechter) waardevolle leermomenten zijn.Het sociale gedrag is de belangrijkste Pijler van onze school en mede daarom vinden wij het belangri

Gym

Wij vinden beweging essentieel voor zowel de sociale, cognitieve als motorische ontwikkeling van de kinderen. Het is bewezen dat de hersenen tijdens het bewegen worden geactiveerd en daardoor ontstaan er meer verbindingen in de hersenstructuur. Dit zorgt op zijn tijd weer voor een betere cognitieve (school) prestatie. Tijdens het bewegen leren kinderen in speelse vorm veel sociale vaardigheden, zoals samenwerken, rekening houden met een ander, omgaan met gevoelens van jezelf en een ander, etc. Het ontwikkelen van de motoriek is natuurlijk het voornaamste doel van de gestructureerde gymlessen

Cultuur en Muziek

Cultuur Het Cultuurtraject Rotterdam is een inspirerende educatieve route voor leerlingen langs concertzalen, theaters en musea in Rotterdam. Gedurende hun schoolloopbaan maken leerlingen kennis met iedere kunstdiscipline: beeldende kunst, dans, media, theater, muziek, erfgoed en literatuur. De activiteiten nodigen uit om te kijken, te luisteren en je open te stellen voor het nieuwe, het andere. Maar ze nodigen ook uit om zelf aan de slag te gaan en zo spelenderwijs te ontdekken wat het is om kunst te maken. En er is altijd ruimte voor leerlingen om met elkaar te praten over wat ze hebbe

Rotterdamse Munt

De stadstuinen van Rotterdamse Munt zijn een oase van rust en verwondering, middenin de stad. Samen met stadsgenoten steken zij de handen uit de mouwen en maken ze boeiende pluktuinen waar jonge stadsgenoten de magie van planten ontdekken. Waar organisaties groeizame teamdagen organiseren en waar stadsbewoners inspiratie ophalen voor hun eigen stukje groene, gezonde stad en tegelijkertijd genieten van de levendigheid middenin de stad. Ontdek, pluk en proef de stadsnatuur met al je zintuigen. Rotterdamse Munt maakt Groen voor de stad. Groen zorgt voor een levendige en gezonde stad. Het fi

Loods24

Onze school heeft het monument “Loods 24” aan de Stieltjesstraat geadopteerd. Dit monument staat op de plek waarvandaan Joden in de tweede wereldoorlog naar de concentratiekampen werden gedeporteerd. Op de plaquette bij dit monument staan de namen gegraveerd van 686 gedeporteerde kinderen in de leeftijd van 0 tot 12 jaar. Elk jaar, op de vrijdag voor de meivakantie, leggen de leerlingen van groep 8 bloemen neer ter nagedachtenis. Tijdens deze bijeenkomst lezen zij ook zelfgemaakte gedichten voor. Ouders en belangstellenden zijn bij deze ceremonie van harte welkom.  

Brede School Activiteiten

De Brede School Kop van Zuid is een samenwerkingsverband tussen de Pijler, de Clipper en de twee kinderopvangorganisaties in de wijk Kop van Zuid.  Gedurende het jaar worden er twee blokken aan activiteiten aangeboden. Een gevarieerd activiteitenprogramma, waaraan leerlingen van deze scholen in gemixte samenstelling en in vrije keuze na schooltijd, gratis kunnen deelnemen. De activiteiten zijn naast "het elkaar leren kennen", samenwerken, het bieden van gelijke kansen en het ontplooien van talenten, gericht op het maken van verbinding met de kerndoelen van het onderwijs